上海金苹果双语学校国际部毕主任在教师节大会上指出育德能力的内涵十分丰富，包括理论实际的能力，了解、观察学生的能力，正确评价学生的能力，沟通与协调的能力，转化后进生的能力，指导学生人际交往的能力，善于发挥学科德育功能的能力，班级管理的能力，指导家庭教育的能力，教师“身教”的能力，班主任组织各种教育活动的能力，以及选拔、培养班干部的能力等。

上海金苹果双语学校国际部毕主任教师节发言

提升教师的育德能力，不仅仅是班主任、专职德育教师的事，每一位教职员工都应把提升育德能力看作是自身的需要，是义不容辞的责任。

提升教师育德能力的方法

1.学部30岁以下的青年教师是提升能力的重点对象，这部分教师经验少，学部要予以重点关心，可以通过一定的学习组织形式，帮助他们提高育德能力。

2.中青年教师制定个人生涯发展规划，学部创造各种条件，帮助他们实现发展的目标，并为他们搭建展示智慧与才华的舞台，促进其发展。

3.学部可以通过专家的专题报告、点评、案例分析、课题指导等形式，将教师的教育实践提升至理性高度。实践与反思，交流与合作，引领与创新。

4. 可从教育观念、教育原则、教育内容、教育途径和教育艺术等，培养德育骨干、班主任教师。

5.选择成功的教育案例或教育反思，共同学习与探索，从案例中感悟德育理论的真谛，增长道德智慧，分享教育成果，提升育德能力。

6.通过制定德育工作常规，明确教师的责任，由考评领导小组对教师的德育工作予以科学评价，发挥德育的导向作用。同时，对在德育中作出贡献、获得佳绩的教师予以奖励，并在政策上学生道德教育的落实。

作为一名教师，要胜任育人的任务，就必须树立以德育为核心的思想和具备育德的能力。提升育德能力，这是时代发展的需要。教师必须在教书育人的过程中学会“给孩子权利，让他自己去选择;给孩子机会，让他自己去找答案;给孩子条件，让他自己去锻炼;给孩子空间，让他自己向前走”，但做到这一点需要教师有深厚的人文底蕴和育德智慧。

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