在雅思官方发布的“2018年全球雅思A类平均成绩TOP40排名”中，德国以总成绩7.43分的高分蝉联。中国大陆以5.78分的总成绩排名第33位，亚洲国家中，马来西亚、菲律宾进入前十;此外，泰国、印度、越南、韩国、日本亚洲国家排名均优于中国大陆。大陆均分5.78分。

作为高中生参加全球雅思考试，在写作中学生们面临阅历少，思路窄，论证不够充分的问题。考生对各种社会问题缺乏认识，对问题本身没有太多了解，甚至用中文都感觉无话可说。另一体现是只有分论点，却没有能够对论点进行有效的论证。针对此问题，我们使用与写作话题相关的雅思阅读文章作为依托来教授雅思写作，采取以读促写的方式。

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阅读是语言输入的主要途径

语言学习本身就是一个知识输入和输出同时存在的过程，阅读是语言输入的主要途径，更是有效提升写作水平的必要途径，在阅读过程中我们不仅可以收集相关的写作素材，学习不同的语法、词汇及固定搭配，而且长期的阅读学习还会提升布局谋篇、遣词造句的能力，同时也有助于培养语感，提高学生英语表达的准确性。而写作是一个输出过程，同时也是一个创作过程，它可以使学生根据阅读信息进行仿写和创作，实现知识的迁移，并帮助学生根据课文中出现的词组、句型和结构形式获取写作灵感和思路，从而为学生在内容、语言等方面提供很好的写作范本，解决当前学生存在的思路不通的问题。“读”指的是阅读理解文本，这是学习者的一种累积内化的过程，是写作的基础，“写”从某种程度上讲是得益于阅读的，读与写二者相辅相成、密不可分。

小 结“读”为“写”提供必需的语料和逻辑思维方法及经验;而“写”则作为“读”的进一步延伸，为通过“读”所获取的语料信息和逻辑思维方法提供了施展和运用的机会、场合与平台。因此，“以读促写”就是一种建立在“读”和“写”两种行为紧密结合的基础上，并致力于协调这两种行为之间的关系使之进一步密切化，令二者产生良性有机互动从而帮助语言学习者较快地培养起扎实的目标语言写作能力的教学与训练方法。

阅读是有效提升写作水平的必要途径

阅读采取整体阅读教学法，在整体理解阅读内容的基础上，培养学生分析语篇、搜集和处理信息的能力。通过寻找主题句，把握文章脉络，帮助学生归纳段落大意，利用意群理解长句、难句，化解文章难点，使学生对篇章结构有清晰的认识，以此渗透写作技巧。通过提问的形式引导学生关注文章的语言表达。

阅读后，有意识地引导学生关注文章的情景语境、语篇规则，帮助学生拓宽写作思路，丰富写作素材，有意识地把阅读中学到的语言表达迁移到自己的写作中，使素材从短期记忆转化为长期记忆，完成阅读到写作的跨越。下面以雅思阅读文章中的片段为例：

In my view, it is perfectly possible for many species of animals living in zoos or wildlife parks to have a quality of life as high as, or higher than, in the wild. Animals in good zoos get a varied and high-quality diet with all the supplements required, and any illnesses they might have will be treated. Their movement might be somewhat restricted, but they have a safe environment in which to live, and they are spared bullying and social ostracism by others of their kind. They do not suffer from the threat or stress of predators, or the irritation and pain of parasites or injuries. The average captive animal will have a greater life expectancy compared with its wild counterpart, and will not die of drought, of starvation or in the jaws of a predator. A lot of very nasty things happen to truly ‘wild’ animals that simply don't happen in good zoos, and to view a life that is 'free' as one that is automatically 'good' is, I think, an error. Furthermore, zoos serve several key purposes.

解析：

通过以上阅读我们可以找出中心句：In my view, it is perfectly possible for many species of animals living in zoos or wildlife parks to have a quality of life as high as, or higher than, in the wild.

通过阅读我们可以看到动物生存在动物园的好处为：

雅思写作题目：

Many people think zoos that keep wild animals in a man-made environment should no longer exist in the 21st century. To what extent do you agree or disagree with this opinion?

通过阅读雅思阅读文章我们找到了写作支点，针对此题目采用师生合写的模式(将句子打在Word文档上)，使用“智力激励法”，师生以网状交流的方式，即师生之间、学生之间围绕着交流的核心话题发散思维，多方思考，并且在交流的过程中互相补充，互相评判，扩大思维的广度和深度。

传授写作技巧

段落是文章的基本框架，段与段之间、句与句之间要有过渡和衔接，即要巧妙地使用过渡词，使文章结构紧凑，条理清楚;要正确地使用代词来指代上句出现的名词，使句子简练。此外，句式要多样丰富，如长短句并用、简单句复合句结合是英文文体的特征，要避免千篇一律地使用简单句。最后，提醒学生检查主谓一致、名词单复数、动词的时态、语态、拼写等语言形式的问题。

利用多元评价、提供有效反馈

总 结作为一线英语教师的我们可以理论实际，把阅读模拟写作、阅读建构写作、阅读体裁学习和阅读背景及语篇分析等研究方式方法应用于教学实践中，弥补高中学生雅思写作教学的空白，把雅思阅读与写作相互有机的结合起来，通过有效的阅读课堂教学，完成相关的一定量的写作任务，进而提高学生的雅思写作能力。

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