招生对象： 应届复读生及往届生

高考复读班教学体系

测：统一入学测试，了解学习状态、测出智能优势，分析学员综合学业情况。

评：对学员每一次进阶做出科学的评价，定期对学生的学习习惯进行评估。

讲：新东方一线教师依据每位学员特点，科学合理的讲解知识。

练：随堂练确保教学质量落实，课后练巩固所学知识，专项练确保知识灵活运用。

考：阶段测试及时掌握学员的学习情况。

阶梯性课程设置

一阶段

培养学习习惯

实用的学习方法、简便的教学模式、培养高考好习惯

第二阶段

攻克长线马拉松

梳理当年时政热点、练习三年核心内容、逐一巩固学习.核心点

第三阶段

专项巩固，轻装上阵

弱科专项训练、强科巩固训练、统筹兼顾，学习质变

第四阶段

核心知识，基础巩固

百日训练计划、1000小时的6科学习计划、考试点睛，传授学习方法

复读生有哪些压力？

一、强自卑

自卑的感觉很多人都有，但是复读生由于经历了高考失败的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长；在周围邻居眼中，感觉低人一等；在同学中间，觉得技不如人。

除了高考打击之外，起点低，基础差是部分低分考生自卑的另一个原因。实事求是地说，部分低分考生和其他同学并不是站在同一个起跑线上的，这部分同学学习底子薄、基础差，自卑在所难免。在这方面，高分复读生相对好一些，因为他们虽然没有进入高校，但手里有一个比较好的高考成绩，感觉底气十足。

二、高焦虑

这几乎是所有复读生的“通病”。**的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急。而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。复读班学生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的**信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。

此外，来自于社会、家庭的压力，也加剧了复读生的焦虑。家长关心比较多的是：一年能提高多少分？能不能明年上重点线？家长的心态无形中就给复读生增加了压力：明年要比今年强，一年要长多少分。在这样的心态下学习，对成绩患得患失，高度焦虑也就不奇怪了。