《礼记·学记》曰：“故君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和、易、以思,可谓善喻点。”君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而及彼，让学生感悟发现，从而得到举一反三的效果;教学要引导学生而不是牵着学生走，要鼓励学生而不要去压抑他们，要指导他们找到自己的学习之路，而非代替学生做出结论。

以这样一段文字开始本学期上海金苹果双语学校国际部语言组教学公开课集锦再恰当不过了。本学期的语言组教研公开课涉及了多种不同课型，听说读写语法皆包含在内;课程活动设计将学生的主体地位和创造力培养放在了最重要的位置，让所有人感受了一场真正意义上的Student-centered的教学盛宴。

上海金苹果双语学校国际部语言组教学公开课

语法课

以学生生活当中的事物为例子进行讲解，利用小组活动进行应用和检测，利用竞赛增加学生参与度;将语法点融入到日常生活情境当中去辨别去使用。

写作课

以读促写，利用丰富的阅读素材为学生提供探讨写作话题的有效资源，在基于丰富的语言基础上进行不同角度不同观点的写作练习。

听口课

以现代化技术和实践性话题为基础，为学生创设听口练习的有效情境，将文化内涵融入教学当中，在演练中讲解知识点，实践活动中突破难点，发展听口能力。

综合语言课

低年级组的综合语言课程以身边的规则入手，将语言知识点与学生道德观价值观教育结合在一起，灵活整合教材与课外知识点，启发学生的创作能力。

HSK课程

华文中心的HSK课程更是将文化，情境和动手能力融入到整体授课过程当中，看似无意实则精心设计的各种小活动，让学生们在不经意中将语言知识点和文化常识收入自己的知识库当中。

乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界;学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。教师就应该是这样的一种职业，带领学生观察和思考生活当中一切知识，感受学习的快乐，创造属于自己的学习途径。语言是一门实践的学科，更应该践行这样一种实践性以学生为中心的教学模式。

“The mediocre teacher tells.The good teacher explains. The superior teacher demonstrates.The great teacher inspires."

——William Arthur Ward

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