在人工智能时代背景下，机器人教育已成为培养儿童工程思维的重要载体。课程通过模块化组件搭建，引导学员建立三维空间认知，在传感器与执行器的组合实验中理解机械传动原理。
| 能力维度 | 培养方式 | 教学成果 |
|---|---|---|
| 逻辑思维 | 编程指令序列设计 | 建立因果推理能力 |
| 空间智能 | 三维结构搭建 | 增强立体想象能力 |
课程设计遵循PDCA循环理念，在项目制学习过程中，学员需要经历方案设计、原型制作、调试优化、成果展示四个阶段。这种完整的问题解决流程有效培养系统性思维，特别在以下三个层面形成显著提升：
每节课程设置明确的任务目标，学员需自主完成机械结构搭建与电子元件连接。在传感器校准环节，要求精确测量数值误差范围，这种严谨的操作规范培养工程师思维雏形。
小组项目制教学中设置角色分工机制，包含结构设计师、程序工程师、项目汇报员等不同职能。通过角色轮换制度，确保每位学员掌握完整项目流程管理能力。
跟踪调查显示，持续参与机器人课程的学员在跨学科知识应用方面表现突出。在机械原理认知测试中，实验组学员得分较对照组平均提升37%，特别是在以下领域表现显著：
