儿童怎么学英语

  由于少儿这个群体的心理特殊性，造就他们独特学习方式、模式。少儿英语学习是在使用中学习英语的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。下面是对孩子如何学习英语的介绍。

  一、对英语语法要有正确的认识

  1.首先，语法对孩子英语学习比较抽象，即使他们记住了字面意思，但是也不一定能够理解，形成语法能力。

  2.再来，语法学习也是会遗忘的，学习，遗忘，再学习，这些都是需要过程的。

  3.后，语法需要运用起来才能真正掌握。特别是对孩子来说，还没有形成良好的学习能力。

  二、英语语法难点在哪

  在学习英语语法的过程中，会出现许多干扰现象，由此引起许多难点。

  1.母语的影响。汉语中名词和动词一般都没有词尾变化，所以许多孩子在英语中不会加上词尾;语句结构也是如此，比如本该运用therebe，经常用therehave，这就是母语习惯的力量。

  2.语言内部影响。比如说现在进行时和一般现在时，在概念上不会犯错，但是在真实运用到的时候，孩子根本没有意识到什么时刻该用哪个时态，语言逻辑能力却还很弱。

  三、在理解的基础上学习

  学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

  四、主动归纳、总结语法规则

  孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。