| 国家 | 学制特点 | 核心能力培养 |
|---|---|---|
| 英国 | 模块化课程设置 | 批判性思维培养 |
| 美国 | 通识教育体系 | 跨学科研究能力 |
| 加拿大 | 学分转换制度 | 目标管理能力 |
| 澳大利亚 | 实践导向教学 | 独立解决问题能力 |
李晨老师在加拿大教学实践中发现，学术诚信建设是国际教育的共同准则。通过真实案例解析，强调论文引用规范的重要性，特别是Turnitin系统的检测机制运作原理。建议学生在出国前系统学习APA、MLA等学术写作格式，建立规范的学术习惯。
郝罡老师结合纽约生活经历，提出三阶段文化适应法：观察期（首月）-实践期（3-6月）-融合期（6月后）。特别提醒注意非语言交际差异，例如美国校园中1.2米的人际交往距离，以及教授办公室咨询的预约文化。
马心悦老师创建的安全防护矩阵涵盖六个维度：住宿安全（公寓选择标准）、出行安全（夜间交通指南）、信息安全（证件保管方案）、社交安全（聚会注意事项）、财务安全（跨境支付技巧）、健康安全（医疗保险解读）。
刘文婕老师解析澳大利亚毕业生工作签证政策时，强调课程选择与移民职业清单的关联性。建议学生在选课时参考SOL清单，同时关注PSW签证的最新政策动态，合理规划留学时间线。
