北京博沃思未来针对学习能力差的孩子开设青少年学习能力提升课程，从孩子的注意力集中、记忆力、执行力以及学习兴趣等问题入手，帮助学员开发脑力，丰富的业余活动实践课堂帮助孩子摆脱网瘾，爱上学习。

01

学习成绩不好的八大类型

一做就错型

对于简单的题掉以轻心，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力

知识生疏型

缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上不认真听课，基础薄弱

缺少思路型

看到题目后不知如何下手，也不知道如何理解，如何运用知识点来解题

动力不足型

学习目标不清晰被动学习，基础知识不牢固，学习制定的计划也无法实现

苦学无效型

没找对适合自己的学习方法，盲目学习，学习缺乏技巧，导致效率较低

粗心大意型

在处理问题上缺乏严密的逻辑性，不够细心，无法“完美”地答题

基础薄弱型

因为基础没有掌握好，知识层面薄弱，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游

情绪波动型

考了高分或者低分，表现出自傲、自满；焦虑、急躁不安、自卑、等情绪

02

你可能关心以下这些问题？

01

课程适合几岁的孩子学习?

课程针对的是5-16岁的青少年儿童，这个阶段是孩子形成自己的学习和认知观念的关键时间段，这段时间对孩子进行良好学习能力提升的指导以及素质拓展教育,将会对孩子今后的发展带来不可估量的效应。

02

课程有什么主要特色?

课程结合MT2.0教学系统,一些意念力小游戏的开展、丰富的业余活动实践课的加入，帮助学员充分调动学习积极性以及学习兴趣，同时还注重注意力、记忆力、执行力的培养，辅助学习能力提升的培养，帮助孩子提升学习能力。

03

学习能力训练精品课程

授课班型 内容 创造力STEM 为孩子提供一套前沿的教学方案，内容覆盖：科学、技术、工程和数学四个学科领域。知识体系完整，将跨学科知识无缝衔接，按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务，充分实现了多学科整合。以具有学校或社会生活情景的主题来组织内容，让孩子在“做中学”，在探究学习中实践创新，启发孩子思考各学科教育的社会应用价值。 自主学习能力 行为契约 训练方式：行为约定；课程目的：建立规则感 认知改变 训练方式：认知改变法；课程目的：让学员对学习有正确的看法，并对学习产生兴趣及认同，树立正确的学习观。 学习心态调整 课程目的：让小孩子学会调整心态，激发孩子学习的意愿和效能。 行为迁移 训练方式：行为迁移；课程目的：确保学员学到好的习惯迁移到学生的学习和生活习惯中。 亲子课堂 课程目的：通过亲子课堂，来提高家庭的亲子关系，并建立正确的家庭生活习惯和学习习惯准则。 拓展训练 训练方式：素质拓展；课程目的：团体拓展活动，通过团体内人际的交互作用，促进个体成员认识自我、探索自我、接纳自我、完善自我，同时调整和改善与他人关系，学习积极的态度与行为方式，从而达到生理、心理、精神之间关系的平衡与良性发展。

04

水平量化进阶定制课程

能力稳固

以提供稳定性为目标，巩固训练成果，查漏补缺综合提高，稳定保持。提高学习效率、提高学习主动性、改善学习专注力、学习能力稳固保持。

成绩提高

选取3-4项训练目标，提高学习效率，改善作业准确率建立对学习的自主管控能力、能专心听课不走神、能主动完成家庭作业、提高学习成绩。

训练改善

常规班，每周2-3 次，每次2节课， 每节课45分钟，VIP班，每周2次，每次1小时根据学习能力水平，选取差距较大的三项重点突破。

学习计划

进行脑电生物反馈测评、结合CAS 测评和脑生物反馈测评、制定与完善学习计划目标。

体验测评

家长完成调查问卷和评测表并获取测评报告课程顾问了解孩子在学校的具体情况。

05

结课后孩子能收获什么

自主学习

提升学习主动性解决学习成绩问题

创造力

善于思考、善于发现问题并解决问题

成长型思维

让孩子摆脱僵固思维,让思维更敏捷

进取心

让孩子具备迎面而上勇气和决心

观察力

提高孩子对课文事物的理解能力

推理能力

良好的判断力才能让学习一路坦途