| 训练维度 | 传统教学 | 文新模式 |
|---|---|---|
| 思维培养 | 模板化写作 | 八维度思维拓展 |
| 素材积累 | 范文背诵 | 生活观察体系 |
| 结构训练 | 三段式教学 | 五步结构搭建法 |
针对四至六年级学生的认知特点，课程设置双轨并行的训练路径。在景物描写模块，着重培养天气现象捕捉、田园风光刻画、游记场景再现三大专项能力，通过实地观察日志与修辞手法工坊的有机结合，解决"写不具体"的普遍难题。
从基础的外貌描写到复杂的情感表达，设置语言捕捉、动作解析、神态解码、心理透视四大训练单元。通过影视片段分析、情景模拟写作、名家作品拆解等多元教学手段，引导学生建立立体化的人物塑造能力。
采取动态分阶教学模式，每四周进行专项能力测评，根据学员的思维发展特征调整训练重点。建立个人写作成长档案，记录素材积累量、修辞运用频率、结构完整度等12项核心指标，确保教学效果可视化。
