| 能力模块 | 培养重点 | 应用场景 |
|---|---|---|
| 教学实施能力 | 课程设计、教学法运用、教具开发 | 说课环节、试讲演示 |
| 跨文化沟通 | 文化差异处理、冲突解决方案 | 中英文问答环节 |
| 职业素养 | 师德规范、持续发展计划 | 综合评估环节 |
构建系统的汉语知识体系需要从语音、词汇、语法三个维度同步推进。在语音教学方面，重点训练声调辨别的可视化教学技巧，通过颜色标记法帮助外国学习者建立音高感知。词汇教学强调语境化呈现原则，利用实物教具和情景模拟增强词汇记忆效果。
语法讲解需突破传统教学模式，采用对比分析法揭示汉语与学习者母语的结构差异。针对"把"字句等教学难点，开发阶梯式训练模板，通过控制句法复杂度实现渐进式教学。
外语自我介绍环节需在2分钟内展现专业素养，重点突出跨文化教学经历与特殊才艺。说课准备要把握"三维目标"设定技巧，将语言知识、技能培养、文化认知有机结合。
试讲演示需注意教态语速控制，合理分配师生对话时间。问答环节应对策略包括：确认问题意图、结构化应答、举例论证观点。针对课堂突发状况类问题，展示教育机智与应急预案设计能力。
在跨文化交际能力培养中，重点训练文化差异的敏感性识别。通过案例分析法解读节日礼仪、社交距离等文化要素，建立文化对比教学框架。开发文化体验工坊，将茶艺、书法等传统文化元素转化为可操作的教学模块。
