在国际教育领域具有重要影响力的彭敬慈博士，通过中育贝拉暑期教师培训平台，系统阐释了PBL（Project-Based Learning）教学法的核心实施要素。作为香港教育局前课程发展处总监，彭博士结合30余年教育管理经验，提出了项目式学习的四大实施维度。
在实践工作坊环节，彭博士通过纸飞机设计挑战，直观展示了项目式学习的七大核心特征。参与教师需在限定时间内完成飞行器设计，并通过三次迭代测试优化方案，此过程完整复现了PBL课程设计的标准流程。
真实问题导向：要求教学设计必须基于可感知的现实挑战
持续探究机制：设置分阶段研究任务推动深度学习
跨学科整合：至少融合三个学科知识领域
成果展示规范：建立明确的展示标准与评估维度
| 获奖项目 | 设计亮点 |
|---|---|
| 垃圾分类系统优化 | 融合环境科学与社会学研究方法 |
| 健康管理方案 | 整合营养学与运动生理学知识 |
参与培训的教师需完成三个阶段的专业发展：
1. 基础理论研修（40学时）
2. 教学案例开发（12周）
3. 课堂实践考核（完整学期）
