北外附校是不是只重视外语？对基础课程的教学标准和要求是什么？
来源：北京市北外附属外国语学校
时间：01-04
我校以培养“外语特长、文理兼优、综合素质全面的复合型国际化预备英才”为目标，以普通中学学生共有的基本学业和能力要求为前提，加强外语特色课程建设。对基础课程的要求标准与海淀教委的要求保持一致。
我校将“促进学生学习、提高学生成绩、帮助学生全面发展”作为高中教育的要务。把提高课堂教学质量作为中心工作，不断完善教学管理，加强学科教学质量监控，定期召开教学质量分析会。全体学科教师深入研究教学法，聚焦课堂实效，努力创设富有魅力、引发学生兴趣、激发学习内驱力的课堂情境，及时掌控学生的学科知识学习和学科能力发展状
其它问题
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请问北外附校高中学生在校都有哪些课余生活？
- 我校坚持育人为本、德育为先，构建“在活动中培养学生良好道德行为”的德育模式，把立德树人渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育的各个方面。
根据年龄段不同，学生要参加军训、学农、外出参观、郊游、志愿服务、社区活动等社会实践活动，接受队列、内务整理、礼仪、校规校纪、安全逃生自救、基本劳动技能等常规训练。通过学生集会、升旗仪式、主题班会、爱国月、读书月等形式，开展例如献爱心、感恩父母、我的责任、“道德学堂”等专题教育活动，培养学生的道德认知，规范学生的道德行为，训练学生的道德意志。
我校定期举行体育节。
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北外附校的德育工作有哪些特色？
- 我校的德育工作以“培养与世界同步的现代中国人”为宗旨，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强人生规划教育；加强公民意识教育。以全面建设“爱生学校”，开展“外交礼仪育人”活动，构建“自主管理、自觉约束、自立教育、自由发展”的学生管理系统，打造“在活动中培养学生良好道德行为”的德育模式作为重点，促进学生管理、学生活动与学校德育的有机融合。以“品德优良、基础扎实、身心健康，具有终身学习和可持续发展的能力”为指向，坚持以“以德立人”，以学生发展为本，以“确保每一个学生获得成功”。高中
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请问北外附校是如何保障课堂教学的有效性？
- 我校十分重视课堂教学的有效性。林卫民校长经常引用杜威的一句话：如果学校抛弃或弱化知识教学，“唯一的结果表明只能是普遍的愚蠢”；并提出：教学就是为了“让-学习发生”，学习没有发生，教师做得最多也是“白忙活”。在林校长得倡导下，北外附校掀起了打造“简约、清晰、平实且直面核心知识”的学科课堂教学之风，开展“深度学习”活动。反对“花样课堂”、杜绝“花架子”，学科教师积极追求直击核心知识的课堂教学形态，积极探索风格平实、节奏简约、内涵充实的教学模式。
我校引入“大数据”评价系统，建立了数据“云端”，推行“翻转课堂
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我校外语特色如何体现的？
- 北外附校高中对外语教学进行了全面改革。积极研制“复语”课程体系。开发“复语”课程融入国家课程、地方课程的“国家规定课程校本化实施”策略，将现有课程分成四大板块：基本课程、强化课程、微型课程和自由学习。研发了“国家课程校本化实施”方案并组织实施、修订和完善学校课程制度。在机制上保障学生“外语特长、文理兼优、全面发展”。外语教学不仅要使学生掌握语言的一般智力技能和交际功能，更要关注学生实际生活中的语言运用，倡导外语教学应以语言使用为基础，创设促进学生语言能力自然形成与发展的环境。
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北外附校是不是只重视外语？对基础课程的教学标准和要求是什么？
- 我校以培养“外语特长、文理兼优、综合素质全面的复合型国际化预备英才”为目标，以普通中学学生共有的基本学业和能力要求为前提，加强外语特色课程建设。对基础课程的要求标准与海淀教委的要求保持一致。
我校将“促进学生学习、提高学生成绩、帮助学生全面发展”作为高中教育的要务。把提高课堂教学质量作为中心工作，不断完善教学管理，加强学科教学质量监控，定期召开教学质量分析会。全体学科教师深入研究教学法，聚焦课堂实效，努力创设富有魅力、引发学生兴趣、激发学习内驱力的课堂情境，及时掌控学生的学科知识学习和学科能力发展状
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近几年北外附校高三高考和国际班升学情况怎样？
- 2013年我校本科上线率达92%，文科最高分613分，英语单科成绩144分（当年北京文科状元单科成绩145分），本科上线率超过海淀区平均水平。
2014年我校一本上线率（含提前被国外大学录取的学生）达到67%，本科上线率达94%，取得600分以上的学生人数占考生总人数近20%。
2015年我校本科上线率已经达到95.86%，一本上线率（含提前被国外大学录取的学生）达到74.83%。
近年来，我校有多人被北京大学录取，有百余名学生被北京外国语大学、外交学院、大连外国语大学、西安外国语大学、香港
